线上线下混合教学模式在机械设计课程中的应用(2)
2.4 网络资源辅助思政教育
线上教学最大的好处在于对有限时长的课堂教学形式的补充。课前在超星平台上提前上传课件并设置任务点,以10~20分钟时长的视频对授课内容的重点进行拆分与梳理,帮助学生巩固所学的知识。同时,依靠网络资源的强大优势,将课程相关的历史发展进程、前沿现状、人文轶事、时事新闻等素材融入课件,将国家命运与个人发展相联系,在与时俱进的专业知识传授中实现润物细无声的思政教育,完成教书育人的使命。
2.5 基于工程项目的能力培养
在为国家培养应用型人才的教学理念指导下,课题组对传统模式在知识传授形式上的不足进行了总结。传统机械设计课程内容按照机械零件强度、连接设计、传动设计等进行划分,不同章节的内容虽然完整,但是缺乏整体联系,易使学生局限于微观的零、部件设计,对培养学生从宏观上把握机器整体的设计思路与方法收效甚微。课题组根据机械设计课程各章节的内容和课后习题,以生活中常见的电动汽车项目为引子,将电动汽车拆分为齿轮传动系统、电机、车架等多个模块,与机械设计中的传动设计、连接设计、轴与轴承设计、机械零件强度校核等内容相关联,使学生在了解汽车或机械系统构成的同时,学以致用,初步掌握机器或结构设计的主要流程、设计思路与方法。
3 结束语
在传统工科向“新工科”转型升级的背景下,机械设计作为机械设计制造及其自动化的专业基础课,需要适应时代发展进行模式创新。本文通过课程建设过程中的实际经验,探索了线上线下混合教学模式在机械设计课程中的应用。通过引入超星泛雅等网络教学平台,以丰富的网络资源和形式多样的互动功能,辅助传统的课堂教学及思政教育;依托于大数据分析系统,以过程考核为指导,构建多元化的教学质量综合评价体系;以基于电动汽车工程项目的大作业设计,使课程教学内容更为直观,易于理解,使学生初步掌握机器或结构设计的主要流程、设计思路与方法。线上线下混合教学模式在机械设计课程中的应用探索以期为国家培养具有坚定信念、扎实基础的应用型工科人才。
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[4]超星泛雅网络教学平台.
文章来源:《机械设计》 网址: http://www.jxsjzz.cn/qikandaodu/2021/0523/547.html
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